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河源中学教学工作常规

2018/9/11 15:24:59点击数(0)已有0人评论 加入收藏

河源中学教学工作常规

一、备课

1 开学后一周内排好本学期的教学进度,订好学期教学计划(包括第二课堂选修课等教学计划)。

2 深入备课,做到备知识、备能力、备学生、备教法、备教具、备课件、备练习。每节课要有教案,教案中应有课题,教学目的要求(包括教育教学两方面)重点、难点和打好基础培养能力的主要步骤和措施、小结等。提倡写课后小记。

3 在个人备课的基础上,必须参加集体备课,集体备课按规定的时间和内容每周一次。要统一单元进度,统一教学的基本要求,明确重点,难点及处理方法,研究教学措施;认真备课外练习题、有重点的测练题、单元测验题。务求按教学大纲的要求(毕业班还要按统考要求)去要求学生。

4 备课组长要履行其职责(详见《备课组长职责》)。

二、上课

1.认真执行课堂教学常规。

   1.1一定要提前备课,没有教案不得上讲台。

   1.2上课不迟到,不拖堂,也不提前下课。

   1.3讲课前,检查纪律、清洁卫生情况和人数,并写在《教室日志》上,交回值日干部。上课前决定课室内是否开灯及开空调机。

2.课堂教学的基本要求是:

   2.1讲课必须遵循正确的认识规律由浅入深,从具体到抽象,从特殊到一般,从已知到未知,坚持启发式教学。

   2.2讲课要有趣味性,充分利用直观教具,重视实验,运用各种电教媒体,如投影幻灯、电视、电脑、电影等,加强教学的直观性。

   2.3教学目的明确,依靠大纲,扣紧教材,课堂教学设计严谨,密度适当,思路清晰,语言规范,紧凑有序,层次分明。

   2.4优化课堂教学,坚持贯彻启发式、探究式,贯彻以教师为主导,以学生为主体,练习为主线的教学思想,落实学法常规,讲课要突出重点,抓住关键,努力突破难点;讲清概念、揭示规律、重在分析,讲练结合;积极引导学生钻研教材、多思、多练,抓好双基培养能力,发展智力。培养学生的创新能力,反对照本宣科,废除满堂灌,做到轻负高效。要求教师讲授新课时间不超过25分钟。

   2.5教师的板书要条理分明,书写整齐有序,突出重点,对学生应起 示范作用。

   2.6在教学要求上,各年级要有侧重:初一级要“严格、准确”,初二 级要综合、灵活,初三级要巩固、提高

   2.7教学面向全体学生,因材施教,使各层次学生能积极主动地学习,做到教学效果显着。

3.课堂教学坚持管教管导,教书育人。教育学生明确学习目的,端正学 习态度,注意学习方法,要充分发挥教材的思想性,做到寓教育于教学之中,还要结合学生思想实际,对学生加强教育。在上课过程中及 时规劝学生的违纪表现,下课后进行个别教育,并转告班主任共同教育。但在纠正学生违纪行为时,要尊重学生人格,不要冷嘲热讽,更不要使用罚站立、罚离课室等体罚及变相体罚手段。

4.重视学生的信息反馈,每位教师每学期至少要开两次大型的学生座谈会,平常要经常听取学生对教学的意见。

5 提倡互帮互学,教师每周听课不少于1节(建议新教师不少于2节)、科组长每周听课不少于2节。听课时用记录本写好听课记录,及时交流意见。

三、作业

1 教师要按大纲、教材要求布置作业。各科应保证学生有一定数量的练习,布置作业要以巩固教学效果和加强双基,培养能力为目的。作业要精选,难易要适度,英语、数学、物理、化学还应布置课后思考题,使中上层学生得到高一层次的训练。在课本习题全部完成的前提下,各学科还要对每一单元配备一份单元练习,单元练习应由备课组认真研究后选印。练习题应分三个层次,基础题、综合题、提高题。以便兼顾下、中、上层的学生。编印练习题要努力做到有双基训练练习题、举一反三题、纵横联系面广的综合题、新颖的富有思考性的问题等四类。对于外来的资料应坚持以我为主,为我所用的原则,不断吸收新颖题型。布置学生的练习,教师须事前都要做过。

2 加强课堂上的练习,留给学生课外的书面作业量,控制在下列范围内 (以中等成绩学生所需时间为准)。政治、语文、英语、物理、化学每节课作业量不超过15分钟, 数学不超过20分钟。图画、音乐、体育、电脑、心理科一般不布置课外作业。

3 作业要规范,各备课小组要有严格的统一的要求,书写要工整,要杜绝学生抄袭作业的现象。

4 布置的课外作业,原则上当天布置,当天完成,第二天批改,要有批改日期。作业要笔批和面批相结合。作业要全收,批改数量是:任一班课的全改,任两班课的每班批改二分之一,任三班课每班批改三分之一,如此类推,轮流批改。语文的大作文每学期不少于八次,课内完成不少于四次,全收全批,及时做好作业评讲工作(每次大作文后也排一节评讲课)。

5 经过努力,逐渐成为我校使用的各科、各年级的配套练习。

四、辅导

1.教师每周晚上下班辅导按照教务处的安排进行,其余时间自己下班辅导;晚读时间语文、外语两科的教师按安排的时间下班进行朗读指导、辅导。

2 下班辅导除解答学习中的疑难问题外,还应有目的地加强对中下层学生的个别辅导。

3 根据教学上存在的问题,有计划地组织中下层学生集体辅导,特别是数学、英语、物理、化学四科。根据实际情况组织互教互学的活动,发挥小先生的作用。

4 辅导学生时态度要热诚耐心,不能对学生讽刺和挖苦,既辅导知识也指导学习方法。

5 通过活动课程提高小组的活动,提高中上层学生的水平。力争在学科竞赛中获奖。

6 想方设法开展各种课外活动、兴趣小组活动,每位教师都要有指导活动课程活动的能力。

五、复习和考试

1 单元结束后,期中考试和期末考试前,要进行复习。

2 上好复习课,复习课要向学生讲清考试的范围,要把知识结构、方法、技巧归纳整理,引导学生形成知识结构框架,要根据学生平时掌握知识的状况,加强复习的针对性,注意弥补缺漏。

3 期中、期末复习分别安排23天时间让学生考前自习,教师按课表下班辅导答疑,不得讲课。不应干预学生按自己的复习计划复习。

4 复习考试的范围:单元测验为一单元;期中考试为半学期所教学的内容;学期考为一学期所教的内容,(侧重于下半学期);学年考为全年所教的内容,但重点考查后一学期;不得划小范围,更不允许把复习思考题作为复习范围,以及考试时从复习思考题中取几题作为试题的错误做法。

5 加强平时教学中口头提问或简短的书面提问考查。每一单元结束后可进行随堂测练,抽改部分,以便及时了解教学情况,发现问题,及时解决问题。各科(不包括图、音、体)单元结束后要进行单元测验,原则上随堂进行,每周单元测验不应超过三科,图画、音乐、体育加强平时考查,不进行单元测验。

6 各科考试命题,要注意覆盖面和难易的程度,要注意出活题考能力,不能靠死记硬背得高分,命题时要尽量要求做到:正面命题反面出,分散问题集中出,理论问题联系实际出,公式定理延伸倒逆出。各科试卷要及时批阅,采用流水作业方法,认真统计分析,评讲试题要求做到五讲:讲审题、讲思路、讲规律、讲延伸、讲答题技巧,讲评后大部分学生要得100分。期中、期末考试后各备课小组要认真分析。学期成绩评定方法:中考的科目:平时(平时测验的平均成绩)30%、中段考30%,学期考试占40%。没有安排中段考的科目,平时和学期考试各占50%。学年成绩评定方法:上学期占40%,下学期占60%

7 学科各科按要求做好学期总评、学年总评,不及格的学生,均应组织补考。

六、教学常规检查验收制度

1 教学常规检查的项目有:教案、集体备课、听课、常规课程、活动课程教学、作业量及作业批改、测验量及测验批改、学生学习兴趣、期中和期末考试等检查。

2 教学常规检查在校长领导下,由教研处组织和安排,教研处和科组长以及指定的教师配合完成。

3 教学常规检查可以全面、整体地进行,也可以局部、抽样地进行。未被检查的,可提出申请要求检查,其它没检查的,按合格处理。

4 教研处主任组织,每学期检查教案、听课、作业量及作业批改、测验量及测验批改情况共两次。

5 科组长必须加强各年级单元教学的质量检查,各备课组长要把每次单元测验试题交给组长审阅,并把测验情况向科组长详细汇报,共同研究该单元的教学是否基本过关;如未过关,由科组长决定补课。

6 期中考前后及期末考前后(于第二学期初),学校组织召开科组长会议,分析全校教学质量,研究对策,提高教学质量。科组长要提前准备好材料。

7 由教研处主任组织,每学期进行两次对学生学科学习兴趣等情况调查,一次第二课堂教学调查。

8 由教研处主任组织,每学期不定期地实行推门听课。

9 在一定时期,校长、教研处主任可以委托科组长组织有关教师听课,听课的评价亦成为有效的教师业务考核材料之一。

10所有教学常规检查的结果存档备案。质量检查验收的情况或成绩记入教师的业务档案,作为对教师业务考核的重要材料。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教研组、备课组活动的具体规定

 

为了更好地开展教研活动,保证教研活动质量,提高教研水平,对教研组、备课组活动做如下具体规定:

1 教研组长、备课组长要严格考勤制度,并做好登记。教师如果因事不能参加活动的,组长要负责传达活动内容。组长要坚持实事求是的原则,把教师参加这一活动的考勤和表现,作为考评教师内容之一。

2 教研活动要定时间。教研活动应按照学校课程表安排的统一时间进行。因学校工作发生冲撞而未能开展活动的,要向主管领导说明,并找时间补上这一次活动。组长因事、因病不能主持活动,要委托其他教师主持,不能因此而暂停活动。

3 教研活动要定地点。教研活动应在学校规定的地点进行。更换地点要上报主管领导,以便领导参加和检查。

4 评课、集体备课要定中心发言人  

教研组的公开课、研究课要有中心发言人,中心发言人就是评课的主讲人,要有充分准备,要能比较全面、客观地评价一节课,其他教师再做补充发言。评课要充分挖掘授课者的课堂教学优点、特色以及值得借鉴和推广的方面,但也要指出存在的不足,提供改进方案。形成一种实事求是、开诚布公、富有实效的教研气氛。

5 集体备课要定内容。在个人备课的基础上,参加集体备课;在集体备课的基础上再根据个人的教学风格进行个人备课。

 集体备课要求积累的资料比较详细,认真做好记录。

 集体备课要必须研究  a、教学环节的衔接;b、在具体课时里重点、难点的突破;c、所采用的教学方法、电教手段;d、问题的提出及解答等,讨论得越详细越好。

 集体备课要根据教材内容,进行课堂教学改革的尝试,要敢于创新,要充分发挥学生的主体作用,多采用启发式、互动式、讨论式的教学方法,摒弃满堂灌的一言堂式的教学模式。

 集体备课要体现分层教学、分层施练、分层评价的教学思想。

6 上公开课、研究课、竞赛课的教师要认真准备好教案,上课前发给听课领导和教师。要准备一份说课稿,在评课时先自评,有必要时要写一份课堂教学实录。以上资料都要交给教研组长,由教研组长交教务处存档案,以便学校和教师积累这方面的资料,培养教师总结教学经验的能力。

7 教研组要认真抓好教研课题研究,树立科研兴校的理念。每个教研组、每个备课组、每位教师都要参加课题的研究。在学校制定总课题基础上,科组制定本学科的课题(或以备课组为单位),先进行有关理论学习,找出理论依据,再制定课题的实施方案。科组的每一位教师都参与实践和探索。再集中讨论研究,在研究的过程中不断地积累材料,经过几个循环总结出经验,并形成经验论文。重视规范研究的过程,研究的成果在于提高教学质量。通过课题研究培养一批学科骨干教师、学科带头人、省市级名师和教育专家。

 

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